Assunto complexo, difícil, polêmico. Falarei dele em abril e maio, compartilhando algumas ideias.
Testes (Tests): Medimos os resultados do desempenho dos alunos.
Avaliação (Evaluation): Processo de juntar informações para determinar o quanto determinado programa de línguas está atingindo seus objetivos.
Avaliação (Assessment): Todos os métodos usados para juntar informações sobre o conhecimento, habilidades, compreensão, atitudes e motivação do alunos.
Por que “avaliamos” as crianças?
Além de checar o conhecimento, progresso, ajudar o aluno em seu processo de aprendizado para que possa se perceber e construir sua autoconfiança sobre o assunto, a avaliação é sempre requerida pelo nosso sistema de ensino. Podemos, no entanto, ser criativos na forma de conduta do processo, respeitando as individualidades e necessidades de nossos alunos.
Veja as diversas formas de avaliação que podemos aplicar:
u Teste por computador (Computer based testing
u Avaliação feita por um colega (Peer-assessment)
u Avaliação em grupo (Group assessment)
Veja as duas formas de avaliação:
Somativa: realizada ao término de um processo, resume o que foi atingido ao término de um curso, por exemplo
Formativa: realizada durante o processo, no qual o feedback dados aos alunos pode afetar o resultado e várias tentativas são feitas para se alterar o processo em andamento.
O que é podemos considerar um bom resultado?
· Bom para o aluno que pode comparar sua performance atual com anteriores.
· Bom porque a criança alcançou os critérios solicitados.
· Bom porque comparativamente saiu-se “melhor” que outros colegas.
· Bom porque o feedback do professor sobre seu resultado mostra pontos fortes e pontos a serem desenvolvidos, dificuldades a serem trabalhadas.
ASSESSMENT OF YOUNG LEARNERS OF ENGLISH (Does it cater for Amazing Young Minds or are too many Tired Old Minds working on it?)@ Shelagh Rixon
IANNOU Sophie. Assessing Young Learners, Editora Oxford.
Lilian Itzicovitch Leventhal é autora de livros de referência para professores: Inglês é 10!, Inglês é teen! e co-autora de Inglês é 11! e co-autora de coleção didática para Fundamental 1. Trabalha como teacher trainer no Brasil todo, coordena inglês em Colégio de São Paulo e dirige a Potential Consultoria especializada em Institutos de Idiomas. Compartilhar experiências com professores e ler são seus momentos favoritos, mas nada se compara à sala de aula!!! lilian@potential.com.br www.potential.com.br
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Parabéns pela matéria Avaliação. A Avaliação Formativa é a mais adequada na minha opinião. Concordo que devemos sempre respeitar a individualidade e necessidade do aluno.
Ana Maria Colucci Picollo Druziani.