Ao trabalhar com crianças iniciantes, o professor pode usar a língua materna (L1). Gradualmente, deve substituir palavras e frases em L1 por outras na língua estrangeira (L2). O processo é gradativo e, quando prazeroso, as próprias crianças solicitarão o uso da L2.
As crianças aprendem melhor se estão motivadas, quando se sentem bem com o que estão fazendo e quando se sentem valorizadas. Crie um ambiente harmonioso e, elogie sempre que possível (porém, não tenha receio de
Palavras importantes na comunicação
Diga, repita, ensine palavras fundamentais.
excuse me thank you please
sorry here you are I don’t know
your turn my turn I don’t understand
Abuse das palavras: please, thank you, sorry
Ao longo das aulas, ensine comandos básicos.
close your books close the door
let’s play/ count/ sing copy
work in pairs very well / good
look (olhe) look at me/ your book
As atividades e exercícios devem ser variados e curtos (5 a 15 minutos cada). O tempo pode aumentar conforme a idade das crianças também aumenta. Esse recurso evita o cansaço e permite uma renovação da motivação.
Interrompa ou substitua uma atividade por outra, sempre que necessário para manter a motivação. Alguns itens podem ser aumentados, abreviados ou realizados em casa, dependendo do ritmo de cada turma.
Paredes, portas e lousa também são espaços importantes. Use-os para expor cartazes, listas, notícias e também trabalhos ou criações dos alunos.
O espaço da sala também possibilita diferentes tipos de organização. Dependendo do objetivo da aula, escolha a disposição mais adequada. Veja algumas sugestões.
P.S. Lembre-se de fotografar eventos e produções dos alunos.
Elisabeth Prescher é professora e autora dos livros de inglês Verb Tenses, Jogos e Atividades Para o Ensino de Inglês e Pronouns todos pela Disal Editora. Graduada em Letras pela Universidade Mackenzie e pós graduada em Educação Infantil pela FMU. Possui certificados de proficiência em inglês pelas universidades de Michigan e Cambridge. Passatempo favorito: escrever.
