Entre nós professores e particularmente acho que ainda mais entre nós, professores de línguas, existe sempre a preocupação de cativar os alunos, manter a curva de atenção, não cansar, não exagerar em explicações, respeitar o tempo para cada atividade e por aí…
Considerações sobre o papel do professor e do aluno na sala de aula
A sala de aula é o espaço por excelência onde o respeito é posto a prova. Ali é necessário reconhecer limites. Essa afirmação, que hoje em dia causa reações imediatas por parte de quem não…
Ensino: A língua portuguesa, ensinada como língua estrangeira, vem sendo cada vez mais procurada em vários lugares do mundo, já que o Brasil, apesar da crise, vem ocupando um lugar de destaque no exterior.
Como a procura é relativamente recente, alguns dos docentes que…
A professora, toda animada, entra em sala, começa a distribuir uma folha, dizendo: “hoje vamos fazer esse exercício; continuar livremente essas frases”. Enquanto ela fala os alunos já estão olhando, perplexos, para as lacunas depois de cada início de frase.
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Muito prazer, me chamo Crase, também conhecida como À, e nasci da feliz união da preposição A com o artigo definido A. Isso sempre deu um pouco de confusão porque meus pais têm o mesmo nome. Tenho um irmão, Ao, do segundo casamento da minha mãe, a preposição A…
(por Tatiana Ribeiro para Luís Fernando Veríssimo)
O estrangeiro chega à praça e vê uma mãe sentada num banco, se aproxima e pede licença para se sentar também. A senhora consente, está ali tomando conta dos dois filhos, que brincam com outras crianças.
Estrangeiro…
Tatiana Ribeiro –
Um dos desafios encontrados pelos professores de português para estrangeiros é explicar o uso do “tudo” e do “todo”. Para um falante nativo de português esse é um conceito natural e internalizado desde cedo, mas para um estrangeiro…
Tatiana Ribeiro –
Hoje em dia a didática de línguas tende a privilegiar a comunicação, mas (e isso é muito interessante) sem jamais deixar de valorizar alguns aspectos e elementos presentes em abordagens passadas. Isso significa, por exemplo, reconhecer que não…